Наблюдательность – это способность человека подмечать характерные, но малозаметные особенности предметов и явлений. Развитие наблюдательности у детей дошкольного возраста является важной задачей, поскольку именно она способствует формированию более сложных и развитых форм мыслительной деятельности, таких как внимание, мышление, память.

Наблюдательность – это не только умение наблюдать, она предполагает пытливость, стремление ребенка узнавать что-то новое и, конечно же, любознательность.

Любознательность – это стремление к приобретению новых знаний; живой интерес ко всему тому, что может обогатить жизненный опыт и дать новые впечатления. Развитие данного процесса влияет на развитие ребенка, ведь благодаря данной черте, у малыша появляется стремление к самостоятельному расширению и углублению знаний, развиваются целеустремленность, настойчивость, стремление к завершению деятельности. Любознательность является своеобразным ключом к пониманию мира.

Всем известно, что ребенок является любознательным по своей натуре, ведь его интересует все новое и неизвестное, и каждый его день полон новых открытий. И дошкольный возраст является самым благоприятным для развития данного процесса.

Наблюдательность же, напротив, не является врожденной и ее необходимо развивать, тренировать, используя для этого различные способы взаимодействия с ребенком.

Как же развивать наблюдательность и любознательность у дошкольника?

Для развития данных психических процессов необходима целенаправленная и систематическая работа, которую легко проводить в общении, на занятиях, в игре (игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста).

Обращайте внимание на детали! Гуляя или просто идя по улице, предложите ребенку сосчитать заданные предметы (например, сколько встретится собак, велосипедистов, малышей в коляске, автобусов, зеленых автомобилей и др.). Просите ребенка как можно подробнее описывать то, что он видит вокруг себя. Например, если в песочнице играют дети, пусть малыш скажет сколько мальчиков и сколько девочек, во что они одеты, какими игрушками играют и какого они цвета и т.д. Пусть дошкольник подмечает малейшие детали определенных предметов как можно четче. Во время просмотра мультфильмов или рассматривая картинки в книгах, детализируйте их. Ищите самый крупный и самый мелкий предмет, обращайте внимание на цветовую гамму.

Передвигаясь одним и тем же маршрутом в сад или домой, попросите свое чадо заметить то, чего он не замечал или обратите внимание на то, что изменилось (например, появилась новая автобусная остановка). Со временем ребенок сам этому научится.

Наблюдайте! Для этого отлично подойдут времена года. Гуляя по осеннему парку, обращайте внимание на красоту окружающих деревьев и падающих листьев. Описывайте всю прелесть красок осени, листопад и сравнивайте, каким это дерево было вчера, а каким оно стало сегодня. Можно даже фотографировать одно и тоже дерево раз в месяц, а потом по фото обсуждать изменения. Зимой посмотрите на снежинки – как они падают, как выглядят, ведь они все совершенно разные! Посмотрите как переливается снег на солнце – это очень красиво! Весной наблюдайте с ребенком за пробуждением природы после зимы – это и появление почек, первых листочков, проталин, пение птиц и многое другое. Изменения можно увидеть во всем. Летним солнечным днем посмотрите на ярко-голубое небо, на зеленую траву, на листья, которые переливаются на солнце. А в следующий раз обратите внимание на темное небо, покрытое грозовыми тучами, на изменение природы перед дождем. Наблюдайте за насекомыми – как порхают бабочки, как паучки плетут паутину, как передвигаются насекомые – это очень интересно и увлекательно!

Исследуйте! Мы все прекрасно знаем, что у детей дошкольного возраста очень сильно развито стремление к познанию окружающего мира, они всегда стремятся к чему-то новому и неизведанному. Дети помладше все пробуют «на зуб», разбирают предметы на части, таким образом, они познают окружающий мир. Любознательным детям интересно все, поэтому не препятствуйте его исследовательской деятельности. Устройте пространство таким образом, чтобы оно было безопасно и притягательно для малыша!

Что касается детей постарше – они задают вопросы «что это?», «как это?», «почему?» и другие на самые разнообразные темы. Слушайте эти вопросы и отвечайте на них! Малышам необходимо узнать очень много нового. Каждый вопрос, заданный ребенком заслуживает ответа. Если дошкольник не получает ответа на свой вопрос или полученный ответ его не удовлетворяет, то он может просто перестать задавать эти самые вопросы. Поэтому обязательно найдите ответ на заданный вопрос, учитывая возраст малыша. Неплохо найти ответ на вопрос вместе с ребенком, это можно сделать с помощью наводящих вопросов или в ходе наблюдения.

А если дошкольник не задает вопросы? Учите и побуждайте его к этому действию! Придумайте интересную тему, например, «одежда», «посуда», «времена года». Сначала вопросы задает взрослый (таким образом, малыш учится выстраивать логическую цепочку вопросов), а ребенок отвечает на них до тех пор, пока может найти ответ (при этом взрослый может помочь наводящими вопросами). Логическая цепочка может быть такая:

* Зачем нужна одежда?

* Какая бывает одежда?

* Как было бы человеку без одежды?

* Из чего шьют одежду?

* Из чего шили одежду, когда не было ткани?

* Как добывали шкуры?

Играйте вместе! Игра позволяет ребенку в увлекательной форме познакомиться с широким кругом окружающей действительности. С помощью игры дошкольник отображает жизнь окружающих людей, их поступки и различные виды их трудовой деятельности.

Выслушивайте рассуждения ребенка, не перебивая! Если он ошибается, то поправьте ход его мысли в нужном направлении, но не говорите ответа.

Удивляйтесь вместе с ребенком и поощряйте его открытия! Ведь любознательность возникает на основе радости, интереса и удивления в процессе познания.